Образец Характеристики На Ребенка С Аутизмом
В Москве такие справки и выписки выдают в ЕИРЦ ( Единый информационно-расчетные центр) или МФЦ ( Многофункциональные центры предоставления госуслуг). Выдают эту Справку только собственникам или зарегистрированным в квартире жильцам.
Образец написания психолого-педагогической характеристики на ребёнка ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НА АГАПКИНА. Диагноза ребенка родителями в декабре 2008г. Было предоставлено новое заключение из ДЦЦ с диагнозом: Атипичный аутизм эндогенного генеза,. Юлия Солодухина Психолого-педагогическая характеристика ребенка. Программа АВА - Тимур А. Характеристики ребенка. Вышеперечисленных характеристик Тимуру был поставлен диагноз Ранний Детский Аутизм. Психологическая характеристика ребенка. Возраст – 5 лет 6 мес. Ранний детский аутизм, общее недоразвитие речи II. Ребенок не идет на диалогребенку 2.10,не идет на диалог, любой при чем диалог, делает вид.
Юлия Солодухина Психолого-педагогическая характеристика ребенка Общие сведения о ребенке: Дата рождения: г Дата зачисления на логопедический пункт: 17.09.13г Заключения специалистов и ПМПК: ОНР 2-ур, инвалид детства, аутизм. Анамнестические данные: со слов матери: речь развивалась не по возрасту. Беременность проходила хорошо. Токсикоза не было. Ребенок от второй беременности. Первый ребенок - здоров. Жалобы родителей: Плохо шел на контакт с окружающими.
Постоянные повторы слов, фраз, движений, уходы в себя. Ребенок посещал коррекционный сад Характеристика условий воспитания: Ребенок воспитывается в полной семье. До поступления в логопункт в школе ребенок посещал коррекционный детский сад, занимался дома с мамой, с логопедом.
Мать очень старается помочь ребенку преодолеть его речевые нарушения, постоянно занимается с ним, расширяет кругозор. Данные о состоянии психофизиологического развития ребенка: Этот ребенок действительно разительно отличается от своих сверстников как особенностью восприятия мира, так и поведением. Окружающим нелегко контактировать с ним. Ребенок не говорит слово: я.
Постоянно говорит: «Арсений рисует и тд.». Ребенок может долго сидеть на месте.
Боится громких звуков, сразу замыкается в себе. Может лечь на пол и повторять «Арсений страшно, Арсений боится». Внимание неустойчиво, занимается только тем, что ему нравится. Любит рисовать, знает счет до 10.
Знает несколько букв. Штриховки закрашивает очень аккуратно, за края не заходит.
Любит писать, рисовать, играть с карточками, камушками. Любит головоломки. Приходит на занятия с черепашками ниндзя. Знает все их имена.
Наблюдается склонность к рутинному порядку. Постоянно перекладывает вещи в том порядке, в каком ему удобно. Не выделяет живое и неживое. Для него все равно, кукла перед ним или человек. Знает многих животных, называет их, повторяет звукоподражательные звуки, изображая животного. Ассоциирует слово с другим словом. Например: подарок-день рождения- шарик.
И- индюк, а- арбуз, машина-игра и тд. Состояние представлений об окружающем не соответствует возрасту. Ребенку свойственны стереотипные механические движения и действия (размахивание руками, подпрыгивания, перекладывание предмета с места на место). От коллективной игры отказывается, предпочитая индивидуальную игру в уединении.
Частые «уходы в себя», ложится на пол, или прячется под парту. Вспышки агрессии редкие. Неадекватные реакции - оживление и смех, испуг и плач, стереотипные движения, речевое и двигательное возбуждение, говорит не слушая других, сам на какую-то особенную тему. Два товарища толстой сколько страниц. Частично усваивает и частично воспроизводит материал урока.
Пониженная работоспособность. Данные о состоянии речи ребенка: В беседу вступает охотно. Нарушения речи как следствие задержанного развития (косноязычие, физиологическая эхолалия, бедность запаса слов и др.); речевые нарушения в связи с задержанным становлением сознания Я в виде неправильного употребления местоимений и глагольных форм; Нет развернутого высказывания, говорит односложно. Постоянные повторы слов, неправильное применение слов и не знание их значения.
Словарь ограничен. Состояние артикуляционного аппарата в норме. Речь ребенок все равно не использует в полной мере как средство коммуникации, ему трудно поддерживать разговор с другими людьми. Говорит невпопад: бессмысленные, необдуманные повторения услышанных фраз.
Пример Характеристики На Ребенка С Аутизмом
Механическое запоминание текста. Некоммуникативность речи и ее искажение. Ему трудно следовать развернутой инструкции, трудно понять многоречевое пояснение задания, поэтому ему надо давать коротки и точные инструкции.
Образец Характеристики На Ребенка С Аутизмом
Очень нервничает, если у него не получается сказать правильно. Звуки все в норме. Заключение логопеда о состоянии речи: ОНР 2-ур, аутизм.